潍坊滨海中学
教学改革正当时 范式重构育新人——潍坊滨海中学以创新实践引领课堂深度转型发表时间：2025-11-10 08:37 在刚刚结束的2025年潍坊市中小学青年教师教学竞赛与潍坊市普通高中青年教师创新课堂大赛中，潍坊滨海中学的多位教师荣获佳绩，充分展现出扎实的教学基本功与旺盛的创新活力。为进一步凝聚智慧、分享经验，潍坊滨海中学特意举办了教育教学阶段性交流总结会议，获奖教师与各学科的同仁们齐聚一堂，共同探讨课堂变革。   AI赋能：从“工具辅助”到“教学智变” 孙慧玲老师积极拥抱人工智能，为教学增效开辟新路径。她将AI融入教学流程，实现从备课、授课到评价的系统智变。她强调AI并不是“替代”，要注重结合教学风格二次开发资源，推动教学走向“精准化、个性化”。   板书有法：从“知识呈现”到“思维可视化” 高丽英老师聚焦板书设计，让板书不再是“黑板上的文字”，而是思维的轨迹、逻辑的图谱。她在教学中总结出摘录提纲、图形示意、表格对比等四大板书策略，帮助学生完善认知结构。更以AI数字人打破课堂时空界限，增强课堂互动感，实现沉浸式学习。   以赛促教：从“理论讲授”到“价值引领” 滕学美老师秉持“以赛促教、精耕无生”的理念，打造高质量的思政课堂。她以“山东成就”“寿光模式”等真实情境为线索，设计循序渐进的学习任务，引导学生深度理解高质量发展。她的课堂着重情感共鸣与价值引领，达成“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机融合。   课堂再造：从传统模式到高效课堂 王玲婷老师以“Arouse—Analyze—Apply”为核心，打造高效互动英语课堂。她通过多模态导入激发兴趣，借助思维导图解析文本，设计梯度口语任务促进应用，让学生在主动探究中提升语言能力。   评课有方：从“经验判断”到“专业指导” 马海霞老师作为比赛评委，从专业视角为教学优化提供方向。她深入解读听评课标准，强调教学目标需 “精准适配、素养导向”，要用具体行为动词替代模糊表述，确保可测可评；教学活动要 “学生为主、互动生成”，关注不同层次学生的参与度与思维深度；教学评价需 “即时反馈、促进成长”，实现自评、互评多元结合。同时，她分享参赛准备与听课经验，建议教师利用布鲁姆目标分类法、杨晓钰教授 ABCD 评课法优化教学设计，推动教师在 “守正” 与 “创新” 中平衡发展，让课堂既有专业深度，又有教学温度。   史料实证：从“讲述过去”到“触摸未来” 刘玉老师向我们分享了她关于《中国赋税制度的演变》一课的听课心得。她讲到这堂课的执教者通过 “立足育人、创设情境、融通教材、史料实证” 四大路径展开教学。课前布置预习任务、用视频暖场，课中设计历史情景剧演绎、年代尺梳理等互动活动，激发学生学习主动性。尤其注重史料实证，精选 “简牍”“税票”“发票” 等一手史料，引导学生 “读史料、找关键信息、证观点”，让学生在触摸历史真相的同时，感悟青年对国家命运的担当，实现家国情怀的深度渗透。  教案范本：从“经验备课”到“系统设计” 袁秀霞所带领的历史组精心打造出一套具备可复制性、可推广性的精品教案范式，将核心素养、学情、分层任务以及课后赋能有机融合为一体，使之成为一份兼具专业深度与教学智慧的教学设计范本。  教案闭环：从“教学流程”到“科学体系” 刘蒙老师代表数学组分享了一套以 “循环利用、精准教学” 为核心思路的科学高效教学体系。数学组深入钻研课程标准与教学参考资料，精心设计出 “基础自学 — 定理探究 — 公式应用 — 例题变式” 的渐进式导学案，助力学生构建知识体系。分层训练的设计，既契合不同班级的需求，又能为下一级的教学调整提供参考依据，达成教学资源的高效循环利用，使数学课堂兼具深度与实用性。  此次教学交流闪耀着智慧的光芒，各学科教师以创新实践为笔触，勾勒出提质增效的鲜活画卷。未来，潍坊滨海中学将持续以课堂为肥沃土壤，让探索的火焰熊熊燃烧，孕育出更多育人的崭新成果，携手奔赴教育高质量发展的崭新征程！ 上一篇爸妈，我在滨中挺好的！
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